首頁<<教育時評
有些課程很“水”,“水”到可以游泳了

更新時間:2019-4-9 9:58:27


2018年6月21日,教育部長陳寶生在全國高等學校本科教育工作會議上表示,中國教育“玩命的中學、快樂的大學”的現象應該扭轉。他提出,要真正把“水課”變成有深度、有難度、有挑戰度的“金課”。

  一時“水課”、“金課”成為熱議話題;打造“金課” 消滅“水課”也頻上熱搜。浙江大學陸國棟教授對此發表了獨到見解,一起學習:

  “水課”因何存在

  何謂“水課”?可以認為是質量不高的課程統稱。有人云,有些課程很“水”,“水”到可以游泳了,但曾幾何時,學生對“水課”愛恨交加,愛他吧,不學照樣可以拿高分;恨他吧,學過與沒學過幾乎沒區別;然后你讓學生選課呢,他往往又不由自主地選“水課”[1]。

  老師與學生之間形成了一種不良的默契,老師或許想著如何給學生送分,學生想著如何向老師要分。不要以為基礎課程比較“水”,其實專業課程的“水”或許隱藏得更深,所謂的“清考”,大部分發生在基礎課程,專業課為何很少需要“清考”?因此可以認為,專業課程的質量提升任務并不輕松。

  我們的基礎教育階段為什么不存在水課?

  因為沒有水課存在的土壤。老師拼命地教,學生更是拼命地學,就是為了考上大學,特別是為了考上所謂的“好”大學,正所謂“提高一分,干掉千人”,何其殘酷,怎不玩命?

  老師和家長一直灌輸的是,初中辛苦,高中更辛苦,高三最辛苦,接下去的意思就是,只要進了大學,一切爾爾。十二年基礎教育形成的這樣一種觀念,要想立即轉變,客觀上存在一定難度。亦即大學治理“水課”的信息要逐步地反饋到中學,讓我們的學生及早做好思想準備。

  我們的高等教育為何“水課”不少?主要是我們的淘汰率偏低,或稱畢業率或學位授予率太高,我們的學習年限 X+2 年的畢業率或學位授予率低于 90% 的高校似乎不多,甚至有人云:如果以畢業率或學位授予率給世界1000強大學排名,或許大部分高校會來自中國?難道我們在成為世界高等教育大國的同時,又同時成為世界高等教育的強國了嗎?由于淘汰率低,反饋到大學學習階段就是沒有形成學習的壓力,得過且過,你不過可能還有人幫著你過。試想,人都是有惰性的,不付出或者少付出都能得到想要得到的,大部分人或許就不太想付出了。

  “金課”基本特征

 何謂“金課”?可以認為是高質量課程的統稱。這里所指的“課程”,總體而言還是以課堂為核心,涉及課堂內外、課程始終、師生角色、考核評價,“金課”的基本特征或可歸納為三個方面:即師生互動、關注過程、嚴格要求。

 

  01、師生互動

  

 教師與學生永遠是教學最主要的兩個要素。教育部正在推行的“課堂革命”恰恰就是要革除當下知識本位、教師主體、教室局限的弊端,而師生互動可以認為是“課堂革命”最好的切入點,也是最佳的評判點。

  

 互動可以分為五個層面:

  

 其一稱“單聲道”,只聞老師講;

  

 其二稱“Q&A”,偶聞簡問答;

  

 其三稱“互動”,不僅是“教”,更是“學”乃至“研”;

  

 其四稱“質疑”,學生能提出問題,不懼權威,發散思維;

  

 其五稱“辯論”,如果師生能唇槍舌戰,妙語生花,豈不妙哉?

  

 總體而言,我們的教學大多還是處于第一第二層面,因為滿堂灌是完成教學任務效率最高的途徑。因為層面越高,教師付出就需越多,然而又很難評價,教師也往往得不到應有的回報。

  

 02、關注過程

  

 教學是教與學的過程,包括課前、課中和課后的不同階段,不應該只是課堂教“知識”、期末考“知識”的狀態。嚴格而言,缺乏過程的教學不是真正的教學。

  

 我們對于“考試”和“分數”過于崇拜,以為考得好,一切都好,而所謂考得好是以分數來衡量的。

  

 所謂“四考”定未來,初中畢業的“中考”,高中畢業的“高考”,不少人本科畢業考研究生的“研考”,還有不少研究生要考公務員的“國考“,實際上,只是考得好是遠遠不夠的,也不足以支撐中華民族的偉大復興。

  

 考試涉及的往往是知識,考得好表明他記憶力超群,或是揣摩標準答案的能力超強,如何在教學過程中,學生能夠真正的投入,真正的有付出,更有收獲,是值得不斷探索的。

  

 03、嚴格要求

  

 老師與學生之間不應形成不良的默契,而是應該成為互相促進的教學共同體。

  

 學生給老師評價的打分越來越高,很少見到 90 分以下的評價,老師有時為了得到高分,討好學生,或者怕學生不給高分而放松對學生的要求;

  

 老師給學生的打分也越來越高,甚至有些課程最低分都達到 90 分,課程評價失去了應有的作用,帶來的效應是分數的虛化和過度高企。

  

 有些學校教務部門對教師給出了一些限制,比如 90 分以上不能超過多少比例,比如 70 分以下不能高于多少比例,否則成績不予錄入,但總有教師不予遵守。當然,課程不及格比例過高也是不合適的,這與嚴格要求并不是等價的。

  

 “水課”到“金課”若干途徑

  

 教師為中心到學生為中心的轉變

  

 韓愈云,“師者,所以傳道授業解惑也”,真可謂路人皆知,我們做的還很不夠,即使做到了也還需要上升一個層次。因為“傳道授業解惑”的本質是以教師為中心的,盡管可以人人為師、能者為師、互為師生,但就其根本而言,是忽視學生的。

  

 那么,“學者,……”,注意,不是“考者,……”,個人提出“學者,所以悟道求業生惑也”,所謂悟道、問道、尋道,求是、求學、求真、求業,并且在此過程中產生更大的疑惑,才有可能培養創新型人才,建設創新型國家,助力中華民族偉大復興。

  

 “悟道求業生惑”的主角毫無疑問是學生,是以學生為主體的主動行為,猶如毛澤東所言,外因必須通過內因起作用。   高等教育還是應該并且必須做出改變,這是基于對當前中國高等教育的三個基本判斷做出的。   即大學教育與中學區別不大,大學之間教學區別太小,中國大學教學與國外差別太大。   但我們不能照抄照搬國外,否則我們的學生不適應、教師不習慣、資源也不足,我們必須探索中國特色高等教育改革發展路徑,這是中國特色社會主義的重要組成部分[2]。

  

 考試為中心到學習為中心的轉變

  

 考試的作用和意義無需贅述,學習的重要性毋庸置疑。其基本做法就是降低期末考試的比重,如果降到 50% 以下會怎樣,當然隨之而來的問題就是如何對學習過程加以評價?包括課前的預習、課中的互動、課后的復習或研習。個人提出“三一機制”和“三自模式”[3]。

  

 所謂“三一機制”,即 “一門課、一千字、一刻鐘”,對于通識課或者大類課而言,讓學生寫 1000 字并不會太困難,包括 3000 字或者 5000 字;對于專業課而言,讓學生上臺講一刻鐘也并非難事,并且我們發現,當學生上臺講述的時候,學生們的頭是抬著的,“抬頭率”十分重要。這樣的“三一機制”,或許使得學生的書面表達和口頭表達有了真正的培養途徑。

  

 所謂“三自模式”,即“自主命題、自我測試、自行評價”,對于期中測驗位于前 20% 的同學,可以申請不參加常規的期末考試,雖然不考,但要求學生自己設計考卷,把答案全面求解,描述這樣出題的體會。學生也可以感受出題之不易,試題需要信度、效度和區分度,談何容易。學生的感受是深刻的,如此設計學生必然能夠站得更高、想得更多、看得更遠,這也可以認為是教育真正意義之所在。

  

 學科為中心到專業為中心的轉變

  

 學科是重要的,科研是必須的,高校必須推動社會的進步。但對人才培養而言,特別是對本科人才培養而言,更重要的是學科要支撐專業,科研優勢應該轉化為人才培養優勢[4][5]。

  

 然而,“三重三輕”現象還相當普遍地存在,即“重教書、輕育人,重智育、輕德育,重科研、輕教學”,必須轉向真正關注學生成長,亦稱“成長比成功更重要”,或稱“成長是最大的成功”,我們也說“興趣是最好的老師”,如果這是上下聯,那么或許橫批就是:“教育之道”。   學科的評價相對容易實施,主要的因素是科研,而專業的評價則要困難得多,主要的因素恰恰是教學。   目前高校排行榜眾多,但總體上看是偏于科研的,或是基于長期的聲譽的,本科教學對于高校排行的貢獻幾乎可以忽略不計,也正是因為這個原因,是否應該改變對高校的評價?

  

 “水課”到“金課”需要社會、學校、教師、學生的共同努力,其中最基本的是學校的教風和學風,最根本的是教師和學生觀念的轉變。淘汰“水課”,打造“金課”,很有意義的一項行動,必將在中國高等教育發展史上留下濃墨重彩,必將助推中華民族偉大復興!  

  熱點新聞
  教育書籍

網站簡介 | 關于我們 | 聯系方式 | 網站聲明 | 網站建設 | 合作伙伴 | 招聘信息

版權所有 ©山東招生咨詢網   魯ICP備09001555號    廣告服務
電話: 0532-88710406 QQ:917524373 郵箱:haojie2008abc@163.com
真人娱乐官网 平罗县| 永善县| 兴业县| 磴口县| 随州市| 揭阳市| 建平县| 江阴市| 霍林郭勒市| 土默特左旗| 上杭县| 湘潭市| 三原县| 泌阳县| 绵竹市| 永修县| 太仆寺旗| 岳普湖县| 广平县| 沈丘县| 建德市| 轮台县| 安乡县| 海南省| 聂拉木县| 天气| 唐山市| 通许县| 赞皇县| 建宁县| 宁陵县| 古田县| 枝江市| 陇川县| 栾川县| 临汾市| 清远市| 茌平县| 阜宁县| 大竹县| 姜堰市| 桂阳县| 恩平市| 绍兴市| 青河县| 宁武县| 孟连| 聊城市| 宝清县| 宁武县| 玉环县| 忻城县| 海口市| 澄城县| 祁连县| 磐石市| 龙游县| 界首市| 胶州市| 仲巴县| 乌什县| 开平市| 嘉兴市| 卢龙县| 安图县| 腾冲县| 天长市| 江山市| 深泽县| 盱眙县| 武安市| 石泉县| 当阳市| 武强县| 洛浦县| 曲阜市| 凤冈县| 张掖市| 永新县| 隆林| 宝山区| 合阳县| 辽源市| 和林格尔县| 永春县| 丰镇市| 抚宁县| 红河县| 信阳市| 南昌县| 巴林右旗| 贡山| 广州市| 崇礼县| 肇源县| 铜梁县| 千阳县| 吴忠市| 隆昌县| 分宜县| 哈尔滨市| 泸西县| 临泉县| 武定县| 浙江省| 呈贡县| 黄骅市| 神池县| 揭东县| 拜城县| 买车| 三门峡市| 松原市| 共和县| 横峰县| 原阳县| 苗栗市| 无棣县| 布尔津县| 潢川县| 福海县| 平山县| 古交市| 万盛区| 高要市| 白朗县| 曲水县| 高州市| 桦川县| 平武县| 荔波县| 昭通市| 醴陵市| 清徐县| 黄龙县| 云浮市| 玛多县|