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“減負”熱中的冷思考

更新時間:2019-4-12 15:03:03


 “合理的學業負擔再重都不能減少,無效的學業負擔再輕也不能增加!边@幾天,全國政協委員、江蘇省錫山高級中學校長唐江澎一直沒有停下對“減負”問題的思考。他認為,目前應該以問題為導向,分區域、分學段調研學生學業負擔構成要素,評估哪些負擔是有效的,哪些是無效的,再對癥下藥。
  “‘減負’問題不能被過分夸大,不存在沒有壓力的學習,適當的學業負擔是學生成長成才必須要承受的!比珖䥇f委員、中國社會科學院大學臨時黨委書記張政文的想法與唐江澎不謀而合。張政文告訴記者,他在歐美國家考察時發現,在那里不同的孩子有不同的定位,選擇上普通的公立大學或者社區大學的孩子,普遍學得非常輕松,但是立志上頂尖高校的孩子,同樣面臨沉重的課業負擔和異常激烈的升學競爭。
  在唐江澎看來,討論“減負”要把靶心對準無效的學業負擔。無效的學業負擔特征之一就是違背兒童成長規律!芭e個例子,科學研究表明,孩子的指關節通常要到七八歲時才發育成熟,過早握筆寫字其實會對孩子的身心發育造成不良影響!碧平旌粲,學校和家長應該從兒童身心發展規律等各個方面綜合考慮,遞進式地讓學生承受合理的學業負擔。
 唐江澎進一步解釋,無效的學業負擔的另一種典型表現就是以碎片化知識、短時記憶為主要特征的學習方式。死記硬背的知識隨著時間的流逝會逐步遺忘,并沒有真正內化為能力和素質。
 “我們要以考試評價方式的改革促進學習方式的改變,讓學生能夠通過合理的負擔培養受益終身的關鍵能力!碧平煺f。
 同樣關注“減負”問題的還有全國政協委員、華東師范大學副校長戴立益。他的思考凝結成了提案里的四個字——精準控負。他認為,每一名學生的學業負擔狀況各不相同,教師可以通過大數據收集與剖析,了解學生成長閱歷、常識根底、認知特性,從而進行個性化的指點和精準助學。
 家長的焦慮心理也被認為是學業負擔加重的主要原因。全國政協委員、上海市教委副主任倪閩景認為,如今的中小學生家長很多受過高等教育,他們從“零”開始,通過艱苦的學業競爭獲得了向上流動的機會,自然會對子女的教育抱有很高的期待與要求。不過,倪閩景話鋒一轉:“這種心態是社會特定發展階段的產物,隨著經濟社會的發展將會改變。這一代人的子女已經擁有較為豐厚的物質基礎和一定的社會階層地位,對未來的焦慮感和不安全感遠低于父母,社會的教育觀、人才觀會逐漸趨向理性!
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